小學(xué)低年段成語(yǔ)教學(xué)的思考與實(shí)踐

——以《中華成語(yǔ)故事》閱讀為例

中華成語(yǔ)源遠(yuǎn)流長(zhǎng)、博大精深，是一種意義上整體化、結(jié)構(gòu)上定型化、且具有書面色彩的固定詞語(yǔ)。因成語(yǔ)言簡(jiǎn)意賅、易記難解的特征，對(duì)于小學(xué)低年段的學(xué)生來(lái)說，學(xué)習(xí)成語(yǔ)有較大的難度。《義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》（以下簡(jiǎn)稱“課標(biāo)”）針對(duì)第一學(xué)段的學(xué)生提出：“要積累自己喜歡的成語(yǔ)和格言警句?！比绾蜗矚g并有積累成語(yǔ)的意識(shí)，就需要教師引導(dǎo)，為學(xué)生搭建多種認(rèn)識(shí)、理解、運(yùn)用成語(yǔ)的平臺(tái)。（剩余3910字）