運用情感策略提高薄弱地區(qū)高中學生英語水平

——以大關縣第一中高三年級為例

《英語課程標準（2017版）》指出：英語學習中的情感策略，是指學生為了調(diào)控學習情緒、保持積極的學習態(tài)度而采取的策略。在高中階段，其主要作用是讓學生培養(yǎng)英語學習興趣，形成積極主動的態(tài)度，增強學習信心，克服焦慮急躁情緒，自我調(diào)整學習方法，形成自主學習和合作學習能力等。

2023年8月，筆者參加滬滇教育幫扶協(xié)作項目，來到大關縣第一中學任教高三英語，發(fā)現(xiàn)學生英語基礎極其薄弱，滿分150的考試，班級平均分只有33分。（剩余3157字）