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小學語文教學一直以來都非常重視評價工作,以往的語文評價以學生的考試成績?yōu)橐罁?jù),此類評價模式雖然有助于教師了解學生的知識掌握情況,但是卻不利于教師從語言表達、思維能力等方面對學生進行全面評價。近幾年,增值性評價逐漸應用于小學語文教學中,將學生在特定時間內的評估重點,由知識水平轉變?yōu)檫M步與發(fā)展情況,充分考慮學生的個體差異,重視其發(fā)展軌跡,可以全方位凸顯教育成效。(剩余2566字)
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小學語文教學中增值性評價的應用策略研究
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