《李憑箜篌引》《琵琶行》互文式閱讀教學(xué)探究*

摘要：一直以來，音樂主題詩(shī)歌不僅是學(xué)生詩(shī)歌鑒賞的難點(diǎn)，也是一線教師詩(shī)歌教學(xué)的痛點(diǎn)?！吧疃冉虒W(xué)”視域下，利用“互文式閱讀”的教學(xué)方法，能夠幫助我們解決音樂主題詩(shī)歌的問題，幫助學(xué)生通過比較同類型詩(shī)歌，建構(gòu)出該類型詩(shī)歌鑒賞的知識(shí)體系與方法論，從而完成深度教學(xué)對(duì)學(xué)生思維能力培養(yǎng)以及知識(shí)性系統(tǒng)建構(gòu)的要求。

關(guān)鍵詞：深度教學(xué)；互文式閱讀；詩(shī)歌鑒賞

*本文系廣州市海珠區(qū)教育科學(xué)規(guī)劃課題“‘深度教學(xué)’視域下高中古詩(shī)文‘互文式’閱讀教學(xué)實(shí)踐研究”（項(xiàng)目編號(hào)：2022C049）的階段性研究成果。（剩余5190字）