整本書閱讀教學(xué)實(shí)踐、觀察與探索

摘要：隨著新教材的施行，整本書閱讀已經(jīng)在教學(xué)一線展開實(shí)踐，教師如何指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行閱讀，教學(xué)效果如何，存在哪些問題，如何改進(jìn)等問題值得我們關(guān)注。本文以《吶喊》《紅樓夢》整本書閱讀教學(xué)為例，從近五年的教學(xué)實(shí)踐中，分析教學(xué)狀況，總結(jié)相關(guān)經(jīng)驗(yàn)，提出教學(xué)建議，以更好推進(jìn)整本書閱讀教學(xué)。

關(guān)鍵詞：整本書閱讀；教學(xué)實(shí)踐；經(jīng)驗(yàn)總結(jié)；教學(xué)建議

《普通高中語文課程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版2020年修訂）》施行后，“學(xué)習(xí)任務(wù)群”重構(gòu)了高中語文課程的內(nèi)容體系，其中“整本書閱讀與研討”更是體現(xiàn)教學(xué)閱讀本質(zhì)的回歸。（剩余7280字）