STEM教育融入高職創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教師勝任力模式的研究

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［摘           要］  從勝任力模型著手，對高職院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教學進行了深入研究。首先，從中國本土化角度對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教師勝任力、STEM教育等概念進行辨析，打開勝任力模型的思維局限；其次，以建構主義學習、效果推理理論為理論基礎，通過SPSS 17.0分析，科學構建了兩個層次五個維度18項能力要素的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教師勝任力概念模型；最后，從目前融入STEM教育的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教師勝任力存在的不足找原因，提出了相應的改進措施。（剩余5565字）