設(shè)問(wèn)：體育課堂中思維培育的“源動(dòng)力”

一、適宜的設(shè)問(wèn)內(nèi)容

1.根據(jù)差異化和不同層次設(shè)問(wèn)

不同水平段的學(xué)生在基礎(chǔ)知識(shí)和技能的掌握上存在差異，設(shè)置的引導(dǎo)問(wèn)題要接近學(xué)生的“最近發(fā)展區(qū)”，以此激發(fā)學(xué)生的不同表達(dá)欲望，生成個(gè)性化的思維過(guò)程。如，在三年級(jí)《足球：腳內(nèi)側(cè)傳接球》課堂教學(xué)中，對(duì)于低水平層次的學(xué)生可以設(shè)置一些基礎(chǔ)知識(shí)層面的問(wèn)題，如，“足球腳內(nèi)側(cè)傳接球技能學(xué)練時(shí)的要領(lǐng)有哪幾點(diǎn)”“觸球的部位在腳的哪個(gè)位置”；對(duì)于高水平層次的學(xué)生可以設(shè)置技能運(yùn)用層面的問(wèn)題，如，“當(dāng)有身體對(duì)抗時(shí)，怎樣才能更合理地把球傳給隊(duì)友”“在進(jìn)行‘二過(guò)一’配合時(shí)，需要注意哪幾點(diǎn)”。（剩余1580字）