基于SOLO分類理論的高中排球選項(xiàng)教學(xué)問題鏈設(shè)計(jì)策略

SOLO分類理論（Structure of the Observed Leaming Outcome）即可觀察的學(xué)習(xí)結(jié)果結(jié)構(gòu)作為一種以等級(jí)描述為特征的質(zhì)性評(píng)價(jià)方法，強(qiáng)調(diào)分層分類，講究條理性、層次性和邏輯性，這也為課堂教學(xué)創(chuàng)設(shè)問題鏈的合理性提供了科學(xué)依據(jù)。該理論通過學(xué)習(xí)者面對(duì)具體問題的表現(xiàn)，將學(xué)習(xí)者的認(rèn)知結(jié)構(gòu)劃分為遞進(jìn)的5個(gè)層次：前結(jié)構(gòu)層次、單點(diǎn)結(jié)構(gòu)層次、多點(diǎn)結(jié)構(gòu)層次、關(guān)聯(lián)結(jié)構(gòu)層次和抽象拓展結(jié)構(gòu)層次。（剩余2942字）