基于UbD理論的高中信息技術(shù)課程單元逆向教學(xué)設(shè)計

——以“數(shù)據(jù)處理與應(yīng)用”單元為例

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摘要：UbD理論的逆向教學(xué)設(shè)計強(qiáng)調(diào)把預(yù)期學(xué)習(xí)結(jié)果當(dāng)作設(shè)計起點，評價先于學(xué)習(xí)活動，有利于促進(jìn)學(xué)生的理解和遷移應(yīng)用，符合《普通高中信息技術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版2020年修訂）》重視核心素養(yǎng)培養(yǎng)的要求。所以，本文以普通高中信息技術(shù)《必修1 數(shù)據(jù)與計算》中的“數(shù)據(jù)處理與應(yīng)用”單元為例，基于UbD理論對該單元進(jìn)行逆向教學(xué)設(shè)計，運(yùn)用UbD理論的“WHERETO要素”設(shè)計“互聯(lián)網(wǎng)數(shù)據(jù)采集初探”一課的教學(xué)活動，旨在落實高中信息技術(shù)學(xué)科核心素養(yǎng)，提高學(xué)生的理解和遷移應(yīng)用能力。（剩余3242字）