服務(wù)信息科技學(xué)科核心素養(yǎng)落地的項目式學(xué)習(xí)過程性評價

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摘要：本文以信息科技跨學(xué)科項目式學(xué)習(xí)活動——“‘班主任的一天’短視頻的拍攝與發(fā)布”為例，深入探討項目式學(xué)習(xí)的過程性評價如何助力學(xué)科核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。通過實踐經(jīng)驗的積累與反思，作者總結(jié)并提煉了合理的評價策略：評價不僅關(guān)注結(jié)果，更強(qiáng)調(diào)過程，這樣才有助于學(xué)生持續(xù)進(jìn)步，進(jìn)一步深化普通高中課程改革，實現(xiàn)新時代普通高中育人方式改革的落地。（剩余2695字）