學(xué)習(xí)行為分析在高中信息技術(shù)課堂上的應(yīng)用策略研究

摘要：本文通過(guò)文獻(xiàn)研究和內(nèi)容分析的方法，探索將學(xué)習(xí)行為分析技術(shù)應(yīng)用到高中信息技術(shù)課堂教學(xué)中的途徑和方法，認(rèn)為在學(xué)習(xí)行為分析技術(shù)的支持下，可通過(guò)個(gè)性化學(xué)習(xí)監(jiān)控助力課堂教學(xué)實(shí)踐、個(gè)性化學(xué)習(xí)診斷促進(jìn)課堂分層教學(xué)、個(gè)性化學(xué)習(xí)推薦推動(dòng)個(gè)體多元化發(fā)展和個(gè)性化學(xué)習(xí)預(yù)測(cè)實(shí)現(xiàn)課堂趣味評(píng)價(jià)等方法，解決目前高中信息技術(shù)課堂教學(xué)存在的問(wèn)題，提升高中信息技術(shù)教學(xué)質(zhì)量。（剩余5276字）