學(xué)用相長(zhǎng)：指向網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)生成的信息技術(shù)課堂

——以《網(wǎng)絡(luò)文明小公民》一課為例

網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)指兒童青少年網(wǎng)絡(luò)生存與發(fā)展的綜合能力，我國雖尚未形成權(quán)威的中小學(xué)生網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)要素體系和評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，但網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)及評(píng)價(jià)研究卻受眾多學(xué)者及一線教師的關(guān)注。在信息技術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求下，如何通過課堂讓學(xué)生學(xué)會(huì)正確使用網(wǎng)絡(luò)的技術(shù)、生成文明使用網(wǎng)絡(luò)的素養(yǎng)，做到學(xué)有所得、學(xué)以致用成為現(xiàn)實(shí)問題。下面，筆者以《網(wǎng)絡(luò)文明小公民》一課為例，以杜威現(xiàn)實(shí)主義教育思想為理論基礎(chǔ)，從課堂生成過程及結(jié)果角度展開論述。（剩余3622字）