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巴赫金對話理論視角下的小學語文單元整體閱讀教學研究

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［摘 要］ 小學語文單元整體閱讀教學是語文教育的核心內容，對促進人類傳統(tǒng)文化的傳承與發(fā)展、培養(yǎng)學生的文學素養(yǎng)與審美情趣具有重要意義。由于小學語文單元整體閱讀教學的本質被遮蔽，導致教學中“自我”與“他者”的主體間性、師生的前理解與對話、閱讀鑒賞與閱讀創(chuàng)造等關系出現(xiàn)失衡。巴赫金對話理論從哲學視角闡釋了主客一體的主體間性關系，澄明了小學語文單元整體閱讀教學的對話本質。（剩余13146字）

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