基于CDCP模型跨界教研共同體的構(gòu)建與實施路徑

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［摘 要］ 跨界教研共同體是促進當前中小學(xué)教師專業(yè)發(fā)展的重要舉措之一。當前跨界教研共同體主要服務(wù)于職前教師培養(yǎng)，難以調(diào)動中小學(xué)教師參與教研的積極性。本文引進澳大利亞課程協(xié)同設(shè)計（CDCP）模型論證了大中小學(xué)教師在共享目標、場景、角色、課程、教學(xué)對象等要素的驅(qū)動下，構(gòu)建中小學(xué)教師專業(yè)發(fā)展的“第三空間”，推動大中小學(xué)教師深度合作。（剩余11686字）