未來(lái)課堂人機(jī)共教的價(jià)值邏輯與實(shí)踐方略

摘要：當(dāng)前，人工智能與人類教師并存促使形成了有效、包容和可持續(xù)的未來(lái)教育新生態(tài)，人工智能正逐漸脫離其“工具”屬性，變成能夠與人類教師進(jìn)行協(xié)同育人的“主體”參與者。在此情況下，如何整合人工智能與人類教師的教學(xué)智慧，構(gòu)建人機(jī)共教在未來(lái)課堂中的價(jià)值邏輯和實(shí)踐方略具有重要意義。為此，文章首先梳理了人類教師和人工智能在人機(jī)共教場(chǎng)景下的主體角色；接著，文章基于人類教師的價(jià)值定位，提出未來(lái)課堂人機(jī)共教場(chǎng)景中教學(xué)模型、教師行為、數(shù)據(jù)素養(yǎng)、教學(xué)決策四個(gè)核心教學(xué)要素；然后，文章總結(jié)了人工智能通過(guò)主體間性建立教師、學(xué)生與智能設(shè)備之間的連接，為教學(xué)過(guò)程提供多粒度知識(shí)表示、多通道人機(jī)交互和多視圖行為刻畫(huà)等關(guān)鍵技術(shù)場(chǎng)域；最后，文章提出以知識(shí)驅(qū)動(dòng)數(shù)字教育資源平臺(tái)建設(shè)、以算法公平增進(jìn)跨學(xué)科教學(xué)交互理解、以人機(jī)融合提升人機(jī)共教決策效能三個(gè)實(shí)踐方略，以期為人機(jī)共教場(chǎng)景的研究與開(kāi)發(fā)提供實(shí)踐導(dǎo)向。（剩余15364字）