PBL教學(xué)法在高三生物復(fù)習(xí)中的應(yīng)用研究

【摘要】在新高考背景下，本文針對高三階段生物學(xué)教師在進(jìn)行復(fù)習(xí)課程時(shí)應(yīng)用PBL教學(xué)法，構(gòu)建適合學(xué)生的、本土化的PBL教學(xué)模式進(jìn)行了深入的探究。

【關(guān)鍵詞】PBL教學(xué)法；高三；生物復(fù)習(xí)；應(yīng)用研究

PBL教學(xué)法是一個(gè)設(shè)計(jì)情境教學(xué)的教學(xué)方法，主要以問題為導(dǎo)向，以學(xué)生為教學(xué)的主體，通過使用小組合作的教學(xué)方式，讓學(xué)生圍繞著問題去收集相關(guān)的材料，進(jìn)而發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，讓學(xué)生能夠使用所學(xué)習(xí)的知識(shí)將問題進(jìn)行全面的解答，進(jìn)而去培養(yǎng)學(xué)生的生物學(xué)習(xí)素養(yǎng)，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。（剩余4681字）