高職數(shù)字媒體專業(yè)融合性課程開發(fā)的實踐研究

—基于“雙創(chuàng)”教育的視域

【摘要】課程融合包括課程目標(biāo)融合、課程內(nèi)容融合、課程資源融合、課程實施主體融合、課程評價融合等。在“雙創(chuàng)”教育視域下進(jìn)行融合性課程的開發(fā)，需要鎖定目標(biāo)、內(nèi)容、評價等維度，將教師的主導(dǎo)地位充分發(fā)揮出來，使之成為課程開發(fā)的主體。

【關(guān)鍵詞】“雙創(chuàng)”教育視域；數(shù)媒專業(yè)；融合性課程

在2015年的《政府工作報告》中將“大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”提升到中國經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型和保增長的“雙引擎”之一戰(zhàn)略高度。（剩余3757字）