小學數(shù)學綜合與實踐領(lǐng)域的教學困境與對策研究

［摘 要］從教師、學生和學校三個層面探究綜合與實踐領(lǐng)域教學中存在的問題，并提出通過轉(zhuǎn)變教師教學理念、轉(zhuǎn)變學生學習方式、組織跨學科聯(lián)合教研等教學策略，綜合提升教師的教學素養(yǎng)和學生的數(shù)學學習素養(yǎng)，以及提升課程的整合水平。

［關(guān)鍵詞］綜合與實踐；跨學科；小學數(shù)學

［中圖分類號］ G623.5 ［文獻標識碼］ A ［文章編號］ 1007-9068（2024）11-0001-03

《義務(wù)教育數(shù)學課程標準（2022年版）》（以下簡稱《新課標》）首次提出在綜合與實踐領(lǐng)域落實跨學科主題活動及項目學習的教與學新范式，以此培養(yǎng)學生的“四能”，即培養(yǎng)學生的發(fā)現(xiàn)和提出問題的能力，以及運用數(shù)學和其他學科的知識與方法分析問題和解決問題的能力。（剩余5158字）