基于學(xué)習(xí)風(fēng)格模型的混合式學(xué)習(xí)成效研究

——以計(jì)算機(jī)輔助平面設(shè)計(jì)的SPOC教學(xué)為例

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摘  要：基于Felder-Silverman學(xué)習(xí)風(fēng)格模型理論，借助所羅門量表對(duì)學(xué)生進(jìn)行分類，通過(guò)單因素方差分析個(gè)體學(xué)習(xí)風(fēng)格與理論測(cè)試、實(shí)操訓(xùn)練、PBL小組作業(yè)和綜合作業(yè)等各項(xiàng)成績(jī)的關(guān)系，發(fā)現(xiàn)在線上線下混合課程學(xué)習(xí)中，活躍型、視覺型、感悟型學(xué)習(xí)風(fēng)格分別在理論學(xué)習(xí)、技能訓(xùn)練和應(yīng)用能力轉(zhuǎn)化方面更具優(yōu)勢(shì)。（剩余8026字）