ARCS模型在基于超星學(xué)習(xí)通的混合式教學(xué)中的應(yīng)用

——以“生物信息學(xué)”課程為例

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摘  要：信息和測序等技術(shù)的發(fā)展導(dǎo)致了海量生物數(shù)據(jù)的誕生，也帶動(dòng)了生物信息學(xué)的發(fā)展。傳統(tǒng)的“課堂—上機(jī)”教學(xué)模式已不能滿足信息時(shí)代對本課程的學(xué)習(xí)需求，迫切需要改革。而互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展也讓超星學(xué)習(xí)通等智慧平臺成為教學(xué)的有利工具。因此，該研究探討ARCS模型在基于超星學(xué)習(xí)通的混合式教學(xué)中的應(yīng)用，并以“生物信息學(xué)”課程為例，旨在探索如何改善學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的方法模式，最終優(yōu)化教學(xué)效果，為地方院校的教學(xué)實(shí)踐提供一定的參考借鑒。（剩余6862字）