工程認(rèn)證背景下混合教學(xué)模式的課程建設(shè)研究

——以“Java 程序設(shè)計(jì)”課程為例

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摘要：文章首先分析“Java 程序設(shè)計(jì)”課程的建設(shè)現(xiàn)狀，其次以工程認(rèn)證為指導(dǎo)，制定了課程教學(xué)大綱與計(jì)劃，達(dá)到“以產(chǎn)出為導(dǎo)向滿足社會(huì)實(shí)際需求作為課程目標(biāo)”的要求。教學(xué)采用線上線下混合教學(xué)模式，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生線上獨(dú)立自主學(xué)習(xí)的積極性，教師線下引導(dǎo)學(xué)生，解決了課時(shí)少、教學(xué)內(nèi)容多的矛盾。

關(guān)鍵詞：工程認(rèn)證;混合教學(xué);Java

0引言

在2015年，李克強(qiáng)總理做了《國(guó)務(wù)院關(guān)于積極推進(jìn)“互聯(lián)網(wǎng)+”行動(dòng)的指導(dǎo)意見(jiàn)》[1]的政府工作報(bào)告之后，我國(guó)各行業(yè)、各領(lǐng)域積極響應(yīng)，與互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)融合的速度越來(lái)越快，從而導(dǎo)致社會(huì)各行各業(yè)對(duì)軟件開(kāi)發(fā)人員的需求增大。（剩余3348字）