基于核心素養(yǎng)培養(yǎng)的跨學(xué)科實(shí)踐研究

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摘   要：以杠桿模型和氣壓差模型設(shè)計(jì)呼吸模型以及飯盒提升裝置為例，闡述開展基于核心素養(yǎng)培養(yǎng)的跨學(xué)科實(shí)踐意義、研究思路、設(shè)計(jì)與評(píng)價(jià)方法，旨在對(duì)培養(yǎng)學(xué)生跨學(xué)科實(shí)踐能力的可行性進(jìn)行研究。

關(guān)鍵詞：核心素養(yǎng)；跨學(xué)科實(shí)踐；模型設(shè)計(jì)

中圖分類號(hào)：G633.7 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A     文章編號(hào)：1003-6148（2023）12-0073-4

《義務(wù)教育物理課程標(biāo)準(zhǔn)（２０２２年版）》增加了“跨學(xué)科實(shí)踐”這一一級(jí)主題，該主題包含“物理學(xué)與日常生活”“物理學(xué)與工程實(shí)踐”“物理學(xué)與社會(huì)發(fā)展”三個(gè)二級(jí)主題［１］，該變化的目的是發(fā)展學(xué)生跨學(xué)科運(yùn)用知識(shí)的能力、分析和解決問題的綜合能力、動(dòng)手操作的實(shí)踐能力［２］。（剩余4727字）