基于教材數(shù)學(xué)知識(shí)變化的高中物理跨學(xué)科教學(xué)探索

——以新舊人教版高中物理必修１、必修２為例

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摘   要：依據(jù)《普通高中物理課程標(biāo)準(zhǔn)（２０１７年版）》的要求，以人教版２００４年版和２０１９年版高中物理教科書必修１、必修２為調(diào)查對(duì)象，對(duì)其中的向量圖片、函數(shù)圖像、比值定義法、極限法四種數(shù)學(xué)知識(shí)進(jìn)行對(duì)比研究，調(diào)查其中四種數(shù)學(xué)知識(shí)相同、更改、刪除、新增的具體情況，并梳理教材中的比值定義法和極限法的相關(guān)內(nèi)容，探索突破教師跨學(xué)科教學(xué)思維困境的途徑。（剩余6508字）