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摘 要：通過教學讓學生對所學知識達到深度理解是每位教師的追求。指出了初中物理課堂實施探究活動普遍存在的問題，倡議教師要引導學生進行深度探究。以“歐姆定律”的探究教學為例，用猜想前置、邊探邊究、自我探究等方法和策略來促進深度探究的開展，讓深度學習落到實處。課堂之外，用問題來牽動學生反思，完善探究，讓學生走向深度理解。（剩余5023字）
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從深度探究走向深度理解
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