基于物理學科大概念層級理論的教學思考

——“力的合成與分解”化多力為二力﹑變多維至一維

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摘   要：形成物理學科大概念是知識向素養(yǎng)提升的關鍵環(huán)節(jié)，利用物理概念與物理方法的總結、歸納、升華形成物理思維﹑建立物理學科大概念，進而形成學科觀念，培養(yǎng)學科素養(yǎng)，凸顯大概念能夠提高物理教學的“綱領性”與學習知識的“策略性”。通過對“力的合成與分解”的矢量運算關系進行深度分析和歸納，最終呈現(xiàn)出二者的優(yōu)選性與實效性，幫助學生在具體的力學模型處理中能夠實現(xiàn)程序性向策略性的轉變，最終培養(yǎng)“降維”分析的物理思維。（剩余3385字）