空間視角下學(xué)科教育到跨學(xué)科教育的轉(zhuǎn)變路徑探析

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摘 要：?jiǎn)我坏膶W(xué)科教育模式已不適應(yīng)當(dāng)前知識(shí)生產(chǎn)和社會(huì)發(fā)展，需要實(shí)現(xiàn)多學(xué)科的融合發(fā)展，進(jìn)行跨學(xué)科教育。而基于空間的視角，當(dāng)前存在學(xué)科教育空間分割性較強(qiáng)、跨學(xué)科教育空間建設(shè)不足、課程設(shè)置分化、學(xué)術(shù)組織機(jī)構(gòu)固化等問(wèn)題，需要在物理空間上設(shè)計(jì)跨學(xué)科空間，建設(shè)跨學(xué)科交流和資源平臺(tái)；在制度空間上優(yōu)化人員流動(dòng)與考核評(píng)價(jià)機(jī)制，融合跨學(xué)科的人才培養(yǎng)與課程教學(xué)；在精神空間上更新認(rèn)知，融合學(xué)科文化的共同認(rèn)知框架，更好地向跨學(xué)科教育轉(zhuǎn)變。（剩余8521字）