審美視域下五年制高職傳統(tǒng)作文教學(xué)的問(wèn)題及對(duì)策

摘 要：傳統(tǒng)作文教學(xué)存在認(rèn)同模仿卻湮沒(méi)自主表達(dá)、被動(dòng)演繹多于獨(dú)抒性靈、為文造情而非為情造文等問(wèn)題。對(duì)此，筆者主張聚焦語(yǔ)文核心素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生的“想象能力和審美能力，形成獨(dú)特體驗(yàn)，培育人文情懷”。具言之，在取材方面，培養(yǎng)學(xué)生的審美觀(guān)察能力；在構(gòu)思方面，培養(yǎng)學(xué)生的審美思考能力；在起草方面，培養(yǎng)學(xué)生的審美創(chuàng)造能力；在加工方面，培養(yǎng)學(xué)生的審美評(píng)價(jià)能力。（剩余6200字）