“雙減”背景下家校合作共同體的理論建構(gòu)與實(shí)踐路徑研究

摘 要：“雙減”背景下構(gòu)建家校合作共同體是適應(yīng)現(xiàn)代教育發(fā)展、完善教育管理模式、提高教師專業(yè)能力和促進(jìn)學(xué)生社會(huì)發(fā)展的必要舉措。本文基于“雙減”背景，首先對家校合作共同體進(jìn)行理論建構(gòu)，分別闡述了家校合作共同體的內(nèi)涵與特征；然后基于“雙減”政策，為參與構(gòu)建家校合作共同體的主體提出了相應(yīng)的實(shí)踐路徑，從而突出了構(gòu)建家校合作共同體的優(yōu)勢，促進(jìn)了學(xué)生的社會(huì)發(fā)展，達(dá)到“立德樹人”的目的。（剩余5939字）