職業(yè)教育賦能新質(zhì)生產(chǎn)力的理論依據(jù)、現(xiàn)實需求與實踐路向

摘要：新質(zhì)生產(chǎn)力是中國式現(xiàn)代化語境下的新概念，賦能新質(zhì)生產(chǎn)力是頗具現(xiàn)實意義的新話題。職業(yè)教育賦能新質(zhì)生產(chǎn)力既具有豐富的理論依據(jù)，具體表現(xiàn)為馬克思主義生產(chǎn)力理論、人力資本理論、“個性全面和諧發(fā)展”教育理論、黃炎培“大職業(yè)教育主義”理論等，也有著相互促進、雙向賦能的現(xiàn)實需求。職業(yè)教育應結(jié)合新質(zhì)生產(chǎn)力的內(nèi)涵特征與實踐要求，基于新時代職業(yè)教育的發(fā)展優(yōu)勢與使命，從賦能新型勞動者隊伍建設(shè)、新型生產(chǎn)工具升級、新型勞動對象優(yōu)化和新型生產(chǎn)關(guān)系生成等方面，探尋職業(yè)教育賦能新質(zhì)生產(chǎn)力的實踐路向，使職業(yè)教育從中獲得社會價值提升和發(fā)展空間拓展，推動職業(yè)教育在新時代高質(zhì)量發(fā)展征程中行穩(wěn)致遠。（剩余10125字）