幸福課程視角下“幸福體育課堂”的構(gòu)建和探索

摘  要：體育課堂是“幸福體育課程模式”實(shí)施的主要途徑。浙江省提出中小學(xué)體育與健康課堂“教學(xué)內(nèi)容結(jié)構(gòu)化、教學(xué)組織小組化、教法學(xué)法問題化、教學(xué)評(píng)價(jià)精準(zhǔn)化”教學(xué)轉(zhuǎn)型的“四化”要求。學(xué)生在教學(xué)轉(zhuǎn)型的四個(gè)要求下，更容易體驗(yàn)到愉悅感、存在感、獲得感、自豪感，從而獲得幸福感。由此得出：學(xué)生在“真實(shí)情境”和“完整體驗(yàn)”中可以獲得愉悅感；學(xué)生在“尊重差異”和“個(gè)性展示”中可以獲得存在感；學(xué)生因“興趣喚醒”和“自我提升”可以體會(huì)到獲得感；學(xué)生因“團(tuán)隊(duì)成果”和“能力提升”可以體會(huì)到自豪感。（剩余3399字）