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結構化視角下小學數(shù)學單元復習教學設計策略探究

——以“圓”為例

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【摘要】在小學數(shù)學單元復習中零散呈現(xiàn)知識點，不利于學生系統(tǒng)理解和運用學科知識，因此教師應通過結構化教學設計引導學生建立完善知識體系，促進學生思維、能力等的發(fā)展，有效提升復習效果.文章從單元知識框架搭建、復習情境創(chuàng)建、單元知識概括等角度提出單元復習結構化教學設計策略，并以蘇教版五年級下冊“圓”這一單元（剩余6013字）

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