思維導(dǎo)圖在小學(xué)數(shù)學(xué)單元復(fù)習(xí)教學(xué)中的應(yīng)用策略探究

——以“萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)”為例

打開(kāi)文本圖片集

【摘要】小學(xué)數(shù)學(xué)單元復(fù)習(xí)中，部分學(xué)生往往難以形成系統(tǒng)的知識(shí)結(jié)構(gòu)，導(dǎo)致復(fù)習(xí)效果不佳.為應(yīng)對(duì)上述挑戰(zhàn)，文章提出在小學(xué)數(shù)學(xué)單元復(fù)習(xí)中應(yīng)用思維導(dǎo)圖的教學(xué)策略，首先剖析了在小學(xué)數(shù)學(xué)單元復(fù)習(xí)中應(yīng)用思維導(dǎo)圖的原則，繼而以“萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)”教學(xué)為例，從頂層設(shè)計(jì)、知識(shí)梳理、小組合作、實(shí)踐應(yīng)用四個(gè)方面，詳細(xì)闡述了在小學(xué)（剩余6433字）