“逆向教學(xué)”在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用

——以人教B版“函數(shù)概念”教學(xué)為例

打開文本圖片集

【摘要】函數(shù)的學(xué)習(xí)作為高中數(shù)學(xué)教學(xué)過程中的一大難點(diǎn)，傳統(tǒng)單一的教學(xué)方式使得學(xué)生的學(xué)習(xí)效率提升幅度不大，而逆向教學(xué)方式是新課程標(biāo)準(zhǔn)背景下，將教學(xué)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)到教學(xué)活動(dòng)前，實(shí)現(xiàn)“教學(xué)評(píng)”一致的教學(xué)設(shè)計(jì)思維方法，與傳統(tǒng)的教學(xué)習(xí)慣相反，正是這種差異，才讓很多難度較大的函數(shù)問題可以順利解決.本文以人教B版“函數(shù)概（剩余1359字）