先行組織者教學(xué)策略的應(yīng)用研究

——以七年級基本平面圖形模塊教學(xué)為例

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【摘要】初中階段的數(shù)學(xué)部分知識具有抽象導(dǎo)致學(xué)生理解難度較大，不利于學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量的提升.先行組織者教學(xué)策略以學(xué)生的思維特點(diǎn)為基礎(chǔ)，通過先行組織者引導(dǎo)學(xué)生完成有意義學(xué)習(xí)，促使學(xué)習(xí)質(zhì)量的提升.本文以此為基礎(chǔ)，以七年級基本平面圖形模塊教學(xué)為例，探討先行組織者教學(xué)策略在初中數(shù)學(xué)教學(xué)過程中的應(yīng)用情況.

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