產(chǎn)教融合背景下計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革與實(shí)踐

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[摘  要]信息時(shí)代，計(jì)算機(jī)科學(xué)技術(shù)發(fā)展日新月異，計(jì)算機(jī)及其應(yīng)用已經(jīng)深入社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展及人們生活的各個(gè)方面。計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)教學(xué)是培養(yǎng)大學(xué)生實(shí)踐操作能力、加強(qiáng)計(jì)算機(jī)技能培訓(xùn)、提升高校人才信息素養(yǎng)的重要環(huán)節(jié)。近年來，產(chǎn)教融合、供需對(duì)接聯(lián)合培養(yǎng)已經(jīng)成為計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革創(chuàng)新的一個(gè)重要方向。本文將產(chǎn)業(yè)界的資源與高校計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)教學(xué)實(shí)踐緊密結(jié)合，從高校計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革的目標(biāo)與意義出發(fā)，并結(jié)合多年實(shí)踐教學(xué)經(jīng)驗(yàn)積累，從六個(gè)方面深入剖析了高校計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革實(shí)施方法、產(chǎn)教融合教學(xué)模式創(chuàng)新設(shè)計(jì)、教學(xué)改革實(shí)施效果評(píng)價(jià)等問題，凝練了一套三階遞進(jìn)、三個(gè)層面提升、面向三大受眾群體、三重實(shí)踐能力培養(yǎng)的“四個(gè)三”計(jì)算機(jī)實(shí)踐教學(xué)模型，以期進(jìn)一步提高大學(xué)生計(jì)算機(jī)實(shí)踐技能和解決問題的能力，為計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)及相關(guān)實(shí)踐教學(xué)改革提供一些借鑒和參考。（剩余6790字）