早期閱讀活動(dòng)中教師有效提問的策略

摘 要：在早期閱讀活動(dòng)中，提問是最常用、最有力的一種教學(xué)手段。有效的提問能激發(fā)幼兒的閱讀興趣，啟發(fā)幼兒的思考，進(jìn)而使幼兒的語(yǔ)言能力和思維能力得到鍛煉和提升。為此，本文基于現(xiàn)有研究，探討教師在開展閱讀活動(dòng)時(shí)如何設(shè)計(jì)有效的提問。根據(jù)幼兒的學(xué)習(xí)方式和思維特點(diǎn)，筆者認(rèn)為應(yīng)從以下六個(gè)方面提升教師提問的有效性：以故事線索為核心，提高問題的引導(dǎo)性和邏輯性；緊密聯(lián)系幼兒的生活，提高問題的生活性；調(diào)動(dòng)幼兒多感官的參與，提高問題的體驗(yàn)性；讓幼兒有預(yù)測(cè)故事情節(jié)的機(jī)會(huì)，提高問題的猜測(cè)性；整合提問方式，使開放式問題和封閉式問題相輔相成。（剩余5639字）