基于跨理論模型對高職護(hù)生行為改變的效果研究

摘 要：目的：基于跨理論模型構(gòu)建干預(yù)方案，針對不同的階段，探討相應(yīng)階段匹配的干預(yù)措施，以期促進(jìn)學(xué)生行為改變，從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)成績。方法：選取南京某高職院校19級(jí)五年制護(hù)理1班的學(xué)生48人為研究對象，并隨機(jī)分為干預(yù)組和對照組。對照組學(xué)生按照原來的學(xué)習(xí)生活習(xí)慣和師生互動(dòng)參與學(xué)習(xí)，老師按照常規(guī)督促所有同學(xué)認(rèn)真學(xué)習(xí)和遵守學(xué)校規(guī)章制度。（剩余5315字）