基于互文性，探索單元教學(xué)“打開(kāi)”新方式

按照《義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》，教師應(yīng)進(jìn)一步重視培育學(xué)生的核心素養(yǎng)，而非單純地傳授知識(shí)。在語(yǔ)文課堂教學(xué)改革中，學(xué)校應(yīng)鼓勵(lì)教師整合教材與學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)，開(kāi)展以核心概念為中心的單元教學(xué)，并重視學(xué)習(xí)任務(wù)群的設(shè)計(jì)。不少教師在提煉核心概念、評(píng)估單篇文章價(jià)值以及平衡人文主題和語(yǔ)文要素方面存在困難。法國(guó)女學(xué)者克里斯蒂娃提出的互文性理論提供了一個(gè)新視角，它強(qiáng)調(diào)文本間的關(guān)聯(lián)性，有助于教師更好地理解文本的文化意義、開(kāi)展好單元教學(xué)實(shí)踐。（剩余1336字）