基于數(shù)據(jù)的教研組循證式教研模式探索

——中學(xué)英語(yǔ)教研組的數(shù)字化教研實(shí)踐

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摘    要：作為學(xué)校學(xué)科發(fā)展的核心，教研組是教師開(kāi)展教學(xué)研究的共同體。然而長(zhǎng)久以來(lái)，教研組工作缺乏變革，教研模式呈現(xiàn)經(jīng)驗(yàn)化、主觀化、模糊化和差異化等“四化”現(xiàn)象。為突破傳統(tǒng)教研模式的瓶頸，尋求教研組的可持續(xù)發(fā)展，南京市致遠(yuǎn)初級(jí)中學(xué)英語(yǔ)教研組利用信息技術(shù)平臺(tái)賦能教研活動(dòng)，在基于數(shù)據(jù)的研究中，探索出“三研三思”教研組循證式教研模式，以信息化時(shí)代下教研組建設(shè)的新方式，促進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)，助力學(xué)生的核心素養(yǎng)發(fā)展，從而提升學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量。（剩余6556字）