基于SOLO分類理論的高中英語課外閱讀作業(yè)設(shè)計

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摘    要：在目前的高中英語教學(xué)實(shí)踐中，盡管課外閱讀的重要性已引起了一定關(guān)注，但課外閱讀作業(yè)的設(shè)計依舊存在作業(yè)內(nèi)容缺乏分層、作業(yè)形式單調(diào)且缺乏實(shí)踐性、作業(yè)評價方式與反饋機(jī)制不完善等問題，導(dǎo)致課外閱讀未能達(dá)到理想效果。SOLO分類理論將思維水平劃分為前結(jié)構(gòu)水平、單點(diǎn)結(jié)構(gòu)水平、多點(diǎn)結(jié)構(gòu)水平、關(guān)聯(lián)結(jié)構(gòu)水平和拓展抽象結(jié)構(gòu)水平等五個結(jié)構(gòu)水平。（剩余8099字）