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數學解題教學應向“多想少算”轉型

——由2024年高考數學新課標Ⅰ卷引發(fā)的思考

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摘    要：“多想少算”理念倡導深度思考、減少機械計算，對提高解題效率、培養(yǎng)深度思維能力、激發(fā)創(chuàng)新精神具有重要意義.針對當前數學解題教學中“高密度、大容量、快節(jié)奏”的現象，教師需要順應學生思維的發(fā)展，讓教學“慢下來”，給學生足夠的思考時間.教師還要為學生創(chuàng)造試錯的機會，構建支持（剩余6036字）

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