借助主線化情境 分點(diǎn)培育核心素養(yǎng)

——以浙科版普通高中教科書《生物學(xué)》的教學(xué)為例

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摘    要：主線化情境教學(xué)是落實(shí)學(xué)科核心素養(yǎng)培育的重要手段。它以情境為知識(shí)學(xué)習(xí)的切入點(diǎn)，有利于發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的能動(dòng)性，使學(xué)生逐步完成知識(shí)體系的構(gòu)建。在生物學(xué)教學(xué)實(shí)踐中，教師可基于素養(yǎng)目標(biāo)、課時(shí)內(nèi)容以及具體學(xué)情，有針對(duì)性地確定一個(gè)情境主題，并圍繞該情境主題設(shè)計(jì)出由多個(gè)相關(guān)小情境組成的一條情境主線，引導(dǎo)學(xué)生開展具有連續(xù)性和邏輯性的思維活動(dòng)，發(fā)展生物學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)。（剩余8287字）