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摘 要：微項目化學習具有時間跨度短、學習內容聚焦、便于師生操作的優(yōu)點，可作為一種常態(tài)化的方式運用于日常教學中.教師需要明確項目化學習是普遍的制度化實踐，而微項目化學習是傳統(tǒng)教學的有益補充.實施初中數學微項目化學習時，教師可根據項目主題等從事先設計的多種課型中選擇對應的課型，（剩余6221字）
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初中數學微項目化學習常態(tài)化推進的探索
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