審美創(chuàng)造下的古詩詞教學(xué)

——以《楓橋夜泊》教學(xué)為例

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目前，大部分古詩詞課堂教學(xué)重視學(xué)生背誦，過分關(guān)注字詞意義，忽視對古詩詞的整體領(lǐng)悟，不能充分感受古詩詞的語言美和意境美。2022年版課標(biāo)明確指出語文課程的基本特點(diǎn)是工具性與人文性的統(tǒng)一。語文課程培養(yǎng)的核心素養(yǎng)，是文化自信、語言運(yùn)用、思維能力和審美創(chuàng)造的綜合體現(xiàn)，其中審美創(chuàng)造是指“學(xué)生通過感受、理解、欣賞、評價語言文字及作品，獲得較為豐富的審美經(jīng)驗(yàn)，具有初步的感受美、發(fā)現(xiàn)美和運(yùn)用語言文字表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的能力；涵養(yǎng)高雅情趣，具備健康的審美意識和正確的審美觀念”。（剩余4654字）