小學語文作業(yè)情境任務設計策略

2022年版課標指出：“義務教育語文課程實施從學生語文生活實際出發(fā)，創(chuàng)設豐富多樣的學習情境，設計富有挑戰(zhàn)性的學習任務，激發(fā)學生的好奇心、想象力、求知欲?！比蝿杖阂曈蛳碌淖鳂I(yè)設計，應遵循學習任務群理念，創(chuàng)設豐富多樣的學習情境，讓學生在真實的情境下學習，運用語文知識解決生活中的問題，提高語文核心素養(yǎng)。

一、小學語文作業(yè)情境任務設計存在的誤區(qū)

當前，小學語文作業(yè)情境任務設計存在如下普遍問題：

1.情境虛擬“失真”

不少教師在進行作業(yè)情境的創(chuàng)設時，一味地追求熱點話題或者華而不實的模擬場景，還有教師創(chuàng)設了很多背景式的情境，這些情境脫離了學生的日常生活實際，成了虛擬情境，脫離了作業(yè)情境創(chuàng)設的初衷。（剩余3840字）