立德樹人：語文課程視域下“五育融合”的新質(zhì)態(tài)

——小學(xué)語文教學(xué)中的“全人”培養(yǎng)策略探索

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隨著教育的不斷進(jìn)步，五育融合理念逐漸受到關(guān)注。然而，當(dāng)前五育融合在教學(xué)實踐中的應(yīng)用仍面臨諸多挑戰(zhàn)。很多教師仍習(xí)慣于將德育、智育、體育、美育和勞育視為獨立的個體，無法捕捉彼此之間相互交融的場景。因此，五育融合多停留在理論層面，缺乏具體操作方法，甚至一度處于各自為政、相互割裂的零散狀態(tài)。五育并舉解決的是德、智、體、美、勞“五育課程”開齊、開足的問題，五育融合則更加關(guān)注“五育課程”相互融通的問題。（剩余3848字）