產(chǎn)教融合視域下全日制教育碩士課程體系設(shè)置與改革探索

——以學科教學（物理）專業(yè)為例

[摘 要]全日制學科教學（物理）教育碩士學位是面向中學物理教師職業(yè)的專業(yè)學位。審視現(xiàn)行高校的課程體系，存在教師職業(yè)道德課程設(shè)置不夠突出、實踐教學課程設(shè)置偏少、課程設(shè)置的應(yīng)用性與職業(yè)性不強、課程設(shè)置一體化不足、專業(yè)選修課范圍較窄等實際問題。針對這些問題，其課程設(shè)置與改革應(yīng)基于社會需要與行業(yè)需求，體現(xiàn)較強的實踐性、應(yīng)用性和實踐研究性等基本取向，采取增設(shè)教師職業(yè)道德課程、豐富實踐教學課程、拓寬專業(yè)選修課程、強化實踐研究課程、注重課程融合、設(shè)置一體化課程等思路，體現(xiàn)產(chǎn)教融合的人才培養(yǎng)理念，突出教育碩士學位的實踐性、應(yīng)用性和職業(yè)性。（剩余7314字）