學(xué)前教育專業(yè)大學(xué)生社會領(lǐng)域教學(xué)能力提升路徑

——基于對話哲學(xué)理論

[摘 要]高校學(xué)前教育專業(yè)人才教學(xué)技能培養(yǎng)中，社會領(lǐng)域課程教學(xué)能力是五大核心領(lǐng)域教學(xué)能力之一。在幼教一線社會領(lǐng)域課程教學(xué)活動中，學(xué)前兒童親社會意識的培養(yǎng)首要而又直接地關(guān)乎社會領(lǐng)域及其他各領(lǐng)域能力的發(fā)展。從分析學(xué)前兒童親社會行為特點和對話哲學(xué)思想的觀點出發(fā)，以終端目標(biāo)為始；從社會領(lǐng)域本質(zhì)內(nèi)涵入手，以過程內(nèi)核為軸；利用對話哲學(xué)思想的突出優(yōu)勢，使高校學(xué)前專業(yè)學(xué)生在教育內(nèi)容、教育關(guān)系、教育方式、教育情境等方面的教學(xué)能力得到發(fā)展，不失為一種全新的路徑探索。（剩余5420字）