“以學(xué)生為中心”高校課堂的師生互動(dòng)關(guān)系建構(gòu)探析

——基于社會(huì)角色理論視角

[摘 要]高校課堂是銜接學(xué)生與社會(huì)的重要橋梁，良好的課堂互動(dòng)有利于學(xué)生社會(huì)化的發(fā)展與正確價(jià)值觀的確立。隨著我國(guó)教育改革不斷深化，以學(xué)生為主體的現(xiàn)代課堂對(duì)教師本位的傳統(tǒng)課堂提出新挑戰(zhàn)，師生的角色扮演、角色功能、角色期待在現(xiàn)代教育模式下發(fā)生變化。文章從社會(huì)角色理論視角出發(fā)，發(fā)現(xiàn)師生互動(dòng)中存在的傳統(tǒng)權(quán)威觀念固化、角色壓力與角色不清、社會(huì)化不完備等原因?qū)е陆巧缪莨讨?、角色功能遞變困難、角色期待與角色表現(xiàn)不匹配等問(wèn)題的出現(xiàn)。（剩余6872字）