高職小教類專業(yè)產(chǎn)教融合培養(yǎng)模式的探索與創(chuàng)新

——以閩江師范高等?？茖W(xué)校“兩組建、雙融合、三協(xié)同”模式為例

作者簡(jiǎn)介：練怡（1970—），女，碩士，副教授，研究方向：漢語(yǔ)言學(xué)研究。

[摘 要]“職教二十條”和《中華人民共和國(guó)職業(yè)教育法》，對(duì)高職院校人才培養(yǎng)均提出了產(chǎn)教融合的明確要求。高職小教類專業(yè)因所對(duì)接行業(yè)的特殊性及專業(yè)自身特點(diǎn)，在“產(chǎn)教融合”方面遇到了與其他專業(yè)不同的問(wèn)題，使得專業(yè)人才培養(yǎng)出現(xiàn)“瓶頸”。（剩余5591字）